这位老师的课前三分钟妙不可言！
洪榴
江苏省小学语文特级教师，全国优秀教师，全国师德标兵，苏州市小学语文学科带头人，常熟市东南实验小学校长。研究方向为小学发展性课堂教学、基于语言实践的微系列行动研究。
2013 届的吴怡枫同学毕业前写给我一封信，其中有这么一段话：“我想对您说，谢谢您让我成为‘字词微电影’的主持人。我爱说话，爱表达自己的独到见解，却经常因为词语匮乏而卡壳。是您，给了我锻炼的机会，让我不得不逼着自己一次次地现场作文；是您，同意了我改革‘字词微电影’的想法，让我们在‘话题微讨论’中对一些事件进行多方面的解读。”
我清晰地记得那个课间，吴怡枫走到我身边说了她的想法。后来，课前三分钟的活动就由“字词微电影”和“话题微讨论”相互交织着进行。我要感谢这个古灵精怪的孩子，正是在她的建议下，课前三分钟的舞台有了更大的空间。
汉字有着丰富的意象。一个汉字背后，可以是一幅画、一段故事、一篇文章 即便是同一个汉字，映射到不同人的脑海中，浮现的画面依然会不尽相同。教学中，教师能否以字词为抓手，为学生创设一个丰富且充满情趣的语言实践空间呢？为此，我指导学生开展了字词微电影”活动。
字词微电影，指的是教师让学生通过一段话来还原或丰富某个字或词投射在脑海中产生的意象，就像用一架无形的摄影机，捕捉脑海中转瞬即逝的画面，然后用语言素描般地呈现出来。这个过程充满了乐趣，学生最终收获的是语言和精神的共生。
至今我还清晰地记得和孩子们相约开始“字词微电影”的那一刻，他们眼中满溢的惊喜。班中一个娇小可爱的女生姓“花”，于是第一次的字词微电影就以“花”为题：
春天，五颜六色的花儿争相开放。走入花园，那景色更是美不胜收。你瞧，枝头上挂着一个个美丽的灯笼，那是花儿紧闭着花瓣，正酝酿着一个美好的新生命。有的花瓣已经半开，像是一个害羞的小女孩儿忸怩地低头含笑着；有的花瓣全张开了，正散发出怡人的香气呢。
——朱竞一
荷花，亭亭玉立，清香阵阵。有的含苞欲放，小小的花苞比指尖还迷你；有的花瓣儿已经开了两三片了，是那么羞答答；有的花瓣儿全都展开了，在灿烂的夏日阳光下展露自己独有的绰约风姿 一朵朵荷花就像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。
——王吴沛涵
公园里，千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛花在害羞地向我微笑。
——吴怡枫
我最喜欢梅花，它“凌寒独自开”，这种傲霜斗雪的不屈精神，不值得我们学习吗？
——姚陶然
我最喜欢荷兰的国花——郁金香。瞧它那光滑碧绿的叶子，又长又弯。叶子中间伸出壮实的花茎，向上托起了一朵柔美的花。花瓣一层一层的，像只典雅的高脚酒杯。远远望去，像一位仙子。
——徐姚睿麒
是花又不是花，它是漫天飞舞的精灵，从天空中舞着美丽的身姿来到枝头，来到屋顶，到大街小巷 顿时，大地变成了白茫茫的一片。
——花含笑
一个“花”字，孩子们想到了春桃、夏荷、秋菊、冬梅等季节性的花，也想到了荷兰郁金香等有地域性的花，甚至还想到了似花非花的雪，发散的思维和个性的表达让我兴奋不已。
随着“字词微电影”的开展，我越发地感受到，这种从儿童实际出发的言语实践活动，切入点虽微小，但通过日积月累，学生言语能力定能逐渐生长。
一、多样化的自主话题，点燃表达激情
每节语文课的前三分钟是孩子们“字词微电影”时间，话题是由小主持人决定，提前在黑板的一角公布。
话题来源于儿童，充满童趣，五花八门的词汇都成为了字词微电影的主题，有“彩虹”“浪花”“落日”等状物的；有“爱”“悲伤”“惊喜”“遗憾”等情感的；有“发呆”“偶然”“放手”“选择”等让人意想不到的……每个主题都能吹开孩子们睿智的思维之花，绽放绚烂的语言之花，多么令人欣喜啊！
实践表明：“字词微电影”活动的开展，既减轻了教师的负担，又培养了学生自主选题的能力。
二、开放式的个性表达，触发多元视角
“字词微电影”实践中，孩子们不仅得到了语言的锻炼，同时观察社会、辨别是非、思考现象背后的问题等能力也在慢慢地提升。
如“影子”片段：
阳光灿烂，在树阴下，影子斑驳迷离。太阳渐渐偏移，影子也移动了位置，一会儿长，一会儿短，好像一个调皮的小孩儿在跟我们捉迷藏似的。
——花含笑
太阳下、灯光里，影子就像一个忠实的朋友，不离不弃地陪伴在我身边。
——徐姚睿麒
有个青年高考失利，心情郁闷地来到一所寺庙。大师看到他，指着树下斑驳的阴影问：“你看到了什么？”青年人回答是影子。大师却对他说：“不，那是阳光。”的确，影子只是阳光的另一种折射，黑暗代表着光明的到来。我们要记住：影子的另一面是阳光！
——吴怡枫
三、多维度的互动聆听，促进思维生长
学生对外界事物的感受力和思考力是有差异的，而相互聆听则让差异成为资源。如说“雪花”时，孩子们不同的视角，让雪花有形有色、有味有趣。
静雯说：“雪花一碰到手心就会化掉，如果你运气好一点的话，雪花会化得慢点，你会看到她美丽的样子。”
一桐说：“我张开嘴巴，一片雪花淘气地落进嘴里，冰冰凉凉的，舒服极了。”
陶然说：“世界上没有两片相同的树叶。雪花也是这样，每一朵雪花的美丽也是不同的。”
我也忍不住说道：“江南的雪是不常见的。但2008 年的那场雪下得特别大，真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，雪后的江南美得让人心醉，就像一朵云推动一朵云，一棵树摇动另一棵树那样，多维互动的聆听让师生语言相互点燃，思维的广度、深度和敏感度都在悄悄地生长。
如今，孩子们用独特的视角发现，用灵动的语言“拍摄”了两百多部字词微电影。课前三分钟的播放时间，成为孩子们个性语言表达和独特情感交流的平台。
它促进了学生富有个性，充满生命力的语言的生长——共性的话题里生长出个性的语言，平常的画面里生长出生动的细节，相同的命题里生长出不同的视角。
正是这些“枝杈”上的片片美丽的叶，让语言之树枝繁叶茂。
向青草更青处漫溯
话题微讨论是在字词微电影的基础上发展而来的，两者所关切的儿童言语生长的点是不同的：字词微电影是在通过语言还原形象的过程中，促进学生语言更生动细腻；话题微讨论则通过对事件表明态度，陈述观点，以及对他人发言的倾听、辨析，培养学生思维的敏锐性、深刻性、批判性，以及语言表达的多样性、逻辑性、能动性。
一、小话题链接大世界
孩子们讨论的话题丰富多彩：教室后门该不该开？玩具该不该带到学校里来？如何对待考试？男女同学之间如何交往？怎么看待中国游客在埃及神庙留字？中国红十字会遭遇捐款尴尬是何原因？陕西“表哥”落马让你想到了什么？对“中国式过马路”有什么看法？美国对伊拉克发动过战争，但当美国波士顿爆炸案发生后，两名伊拉克儿童为美国祈福，你怎么看……
这些话题涉及到学习生活、成长烦恼、社会热点、国际事件等。
1.你对“家乡话是老土的代言词”这个观点有何看法？
高柳：现在家乡话不流行了，大家经常用普通话和英语沟通，甚至用“火星语”等网络语言交流。只有老一辈的人还说家乡话，三四岁的小孩儿听不懂常熟地区的方言了，这样的现象令人担忧。
亿纯：《来吧，上车吧》里有几个到北京打工的小伙子，用家乡话招揽乘车的客人，大家觉得非常有意思。
家霖：我认为家乡话不是老土的表现，它是家乡文化的传承。我们这一代都在普通话的环境中成长，以至于想用家乡话表达自己的观点时却找不到合适的词语。吴侬软语会不会真的消失了？我想，家乡话值得我们好好保护。
2 . 退休年龄往后推迟了合理吗？
涵杰：企业可能是想让有经验的人留在岗位上，但是换个角度，年轻人会因此失去锻炼的机会。
旻昱：我觉得老人应该有更多享受生活的时间，年轻人也该有更多锻炼的机会，祖国的未来才能托付给年轻人。
现代社会的开放性让孩子们有了更多获得信息的渠道，我们不能忽视他们所受的社会影响。我们要培养的是既会读圣贤书，又能论天下事的现代社会小主人。
二、微讨论阐明深道理
王尚文先生说：“习得言语的过程并不仅仅是一个获得语言知识的过程，而必然同时是整个心灵成长发展的过程。”在话题微讨论的过程中，我同样看到了语言与精神同构共生。
1 . 你对“换一个角度”有什么想法？
涵杰：换一个角度看事物是一种智慧，让解决难题的可能性更高。比如和朋友发生矛盾时，从对方的角度思考，从别人的心理出发，不同角度会得出不同的答案。
柯浚：一个国王让两个儿子比骑马，比谁骑得更慢。大儿子决定先去洗个澡再来比赛；小儿子却快快地上了马到达了终点，而那匹马正是大儿子的。从这个故事中，我们看到小儿子将比慢的比赛转变成了比快的比赛。有时候我们要换一种角度去思考人生给我们带来的问题。
弈成：每一件事物都像一个多面体，从一个角度看到的可能是瑕疵，但换个角度看到的可能是万丈光芒。
怡枫：沙漠里有两个旅行者，他们的水壶里都只剩半壶水。一个旅行者说：“哎，就剩半壶水了。”另一个旅行者却高兴地说：“哦，还有半壶水呢！”
正如弈成所说，该用多棱镜的方式看待这个世界，不同角度折射的光芒会让我们惊喜不已，纵使乌云再厚，也终会透出缕缕金光。
2.关于“常熟某初中一名学生遭绑架并遇害”的讨论。
这件事情就发生在孩子们身边，他们十分震惊：“初中生正在花季，就被扼杀，太残忍！”
“这个世界上坏人无处不在……”
一时间，孩子们忽然觉得社会十分黑暗。于是我也参与了讨论：“社会上好人还是居多的，可就像阳光下也会有阴暗的角落，总有一些与社会格格不入的人，同学们的确要提高警惕，但要相信阴暗是遮不住阳光的。建议同学们既要外防，也要内省，对我们的生活有尺度的把握，不交不该交的朋友，不去不该去的地方，不做不该做的事情，那么安全就在我们身边。”
讨论中，怡枫还对含笑的观点表达了自己的意见，她说：“首先我不太同意花含笑的看法，绑架的人穷凶极恶，这样的人是不可饶恕的；其次，‘害人之心不可有，防人之心不可无’，这样的悲剧让我们警醒，我们要提高自己的防范意识。”
在以上两个微讨论中，涉及到了人生思考、处事智慧等等，尤其是在倾听和争锋中，孩子们对人事物理的看法逐渐深入和深刻。亚里士多德说：“谁在倾听，心就随之听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人们可以思考的东西。”
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责任编辑丨张丹丹